给鸡娃育儿的方法_鸡娃怎么养活

1.鸡娃妈如何从“一惊一乍育儿法”中解脱出来？

2.“摆烂式育儿”和“反向式育儿”这两种育儿方式，有何不同？

3.育儿之路，如何在鸡与佛之间找到最佳平衡点？

4.如何正确鸡娃

鸡娃妈如何从“一惊一乍育儿法”中解脱出来？

       

        去年年底，苏州一个外卖员在商场里弹钢琴的视频火了，很多人都称赞小哥有才华。常爸看了也觉得很赞，当今 社会 每个人都有自己的不容易，但在疲惫生活中还能顾及梦想的人真的很棒。

        可一个在现场目睹了该事件的妈妈，却感觉经历了一场不亚于地球毁灭的打击，一种说不清道不明的抑郁情绪蔓延开来，甚至对自己一直坚持的鸡娃信念也产生了质疑。

        她们家有三套房，算是中产吧。孩子刚满6岁，日常生活已经被培训班占满，学琴、学外语、学书法……

        看到那个小哥弹琴，她突然感觉鸡娃的前景一片灰暗：

        “富人家的孩子，学了琴棋书画，能成为有气质的富人。可穷人家的孩子学了琴棋书画，‘大概率’只能成为会琴棋书画的韭菜。”

        “将来能预见的最可能的结局，无非就是孩子成为一个：会弹琴的写字楼打工人，会下棋的文案美工销售或医生，会画画的加班到深夜的程序员，甚至心肌梗死猝在办公桌上。”

        倒不是歧视外卖小哥，但这份收入不错的工作在她看来总归是不太体面。所以看到小哥弹琴的那一刻，这个妈妈的内心是崩溃的—— 在她眼里，仿佛坐在钢琴面前的不再是陌生的外卖小哥，而是她未来的孩子以及她内心巨大的恐惧。

        然后她做了一个重大的决定：

        “没事了，不逼了，让他去吧！”她平静地问了问孩子想学哪一个，如果都不想学，干脆都不学了。

        提及孩子的未来，她的态度变成了“走一步看一步，孩子实在不争气，给孩子留一个坐吃山空的资本。”

        言下之意是，孩子行最好，不行我也能养他。看来这是已经做好养出一个“啃老族”的打算了。

        评论里有人说是这个妈妈醒悟了，淡定了，懂得尊重孩子。但在常爸看来，与其说这个妈妈是冷静了，不如说是幻想破碎后的自暴自弃：

        花钱鸡娃也没啥结果，不如野蛮生长。

        既然疯狂“鸡娃”不可取，心易碎，那就直接走向安全的另一条路——对娃不再抱有任何期待，不看不听不闻不管直接迈向“佛系”状态。

        换句话说也是在从一个极端走向另一个极端——而动不动就冒出这样想法的，其实不止她一个人。

        日常生活中“非黑即白”的心态其实非常常见：

        数学学不好，那我就不学了；

        老板批评我，大不了我就辞职不干了；

        孩子乖的时候，骑到我头上都行，不乖了，原地爆炸我直接河东狮吼；

        怎么说孩子都不听，索性我就不管了，拉你去火车站门口要饭，自生自灭吧；

        看见有娃难以忍受学习压力要跳楼的新闻，就立即决定要顺着孩子天性，让娃自由生长，把课外班全退了……

        其实我们也知道动辄就变得极端并不好，但事实上，这个锅可能真的不该完全由自己来背。

        2018年，英国的研究人员分析了一项针对2538名参与者的美国综合 社会 调查问卷，问卷涉及人们对工作、政治等各个领域的满意度、信任程度。

        特别之处在于这份问卷的目的是考察人们的主观偏好、价值观，例如“你对自己的宗教信仰有多虔诚”。

        结果发现， 大多数美国人都更倾向于持有高于或低于中点的极端观点。

        不光是美国，后来他们又分析了第六次世界价值观调查问卷，参与者包括中国在内的全世界59个国家的人，结果是不管遇上什么问题，大家都更倾向于持有“极端”观点。

        研究人员解释称，在物种进化的过程中， 大多数适应性都是长期的极值定向选择的结果。 也就是说，如果我们的祖先没有进化到最好，就可能会被淘汰。

        所以极端，其实是人性中的一部分。

        因此如果你有“鸡娃不成就佛系”的想法一点儿都不奇怪。但是，如果过度坚持“非黑即白”，则可能会把娃推进火坑。

        这个问题，70多年前陶行知就说得很明白了：

        “我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草一样自生自灭；期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。”

        过度鸡娃，可能会揠苗助长；彻底散养，任由孩子自生自灭，则会让孩子失去最佳发展的机会。

        最有建设性的养育方式就是既不放纵也不过于严厉，也就是我们常说的“适度”。

        这个度到底在哪儿，每家每个人适合的情况都不一样，没有一招吃遍天的定论，但我们可以做的事很多。

        第一件事，就是父母要摒弃“非黑即白”的脑回路。

        怎么做呢？

        常爸发现了一个非常简洁的方式，那就是没事儿看看“太极图”。

        “非黑即白”的二分法思维方式下，“all”与“nothing”的结局一样，两败俱伤，如右图。

        但生活的真相就像左边的图，黑中有白，白中有黑，复杂才是生活的本来面目。

        所以，其实父母根本不需要一听到风吹草动，就逼着自己在“鸡娃”和“佛系”之间做出选择。

        我们之所以会习惯性采用“非黑即白”的决策，除了人性，更多是 因为这是最简单的解决方式。

        不喜欢学习那就不学习，认为胖是丑那就瘦到脱相，这种方式并没有解决问题。不学习也无法让知识自动填充大脑，瘦到脱相不过是另一种丑态。极端的处理方式，没有消灭问题，而只会带来新的问题。

        就像文章开头那个妈妈，从鸡娃到佛系，但 “该怎么教育孩子?” 这个问题依然无解。培养孩子学艺术到底是为了升学还是陶冶情操？这些问题打开始决定“要不要学”的时候，父母就应该想清楚。

        而在想“我们培养孩子学艺术是为了什么”这个问题时，我脑海里一直会冒出小小常奶奶的影子。

        之前给大家讲过，我小时候，爸妈是做生意的。小小常奶奶小时候家境所限，没有上过大学，也没有机会学很多她想学的东西——书法、音乐、英语……她并不算一个多么聪明的人，学东西不快，但她特别喜欢学习。以前她经常一边看着我家开的文印店，一边听新概念英语磁带，虽然英语水平提高得并不快，但她不在乎，仍旧每天听。 学习这件事，常奶奶坚持了一辈子 。关于学习的态度她也坚持了一辈子，不为名利只为得新知，只为那学习带来的满足感。

        之前晒过小小常弹钢琴，其实我家的琴用得最多的人是常奶奶。她是快60岁才开始学琴的，我们前阵子不是出了一本有钢琴谱的古诗词书吗，刚拿回家，她就照着琴谱弹上了。

        不光自己弹，还经常带着小小常一起，一个弹钢琴一个唱古诗词。原本非常不喜欢弹钢琴，认为很枯燥的小小常，耳濡目染之下也能乖乖坐在钢琴前面，还能边弹边唱。

        有时候祖孙俩还会互相鼓励和比赛，有时会听到小小常说：“奶奶，弹得不错，奖励你吃个芒果干！”

        在不带娃的时候，常奶奶还在老家的社区报名了老年大学，学二胡、学朗诵、学书法。每天的日程安排得满满当当，日子也过得风生水起。柴米油盐一辈子，却也活得自得其乐。

        再回到刚才的话题，如果你认为学艺术就是为了在升学时“有用”，或者真想让孩子走艺术这条路，同时孩子也有天赋、有兴趣，那就不妨多鼓励孩子坚持一下，在 “自主感、胜任感、需要感” 上下功夫。事实上的确有不少人靠这条路走通了。

        如果你认为学习就是为了丰富思想、陶冶情操，那也不意味着要轻易放弃，而是应该结合孩子的天资、表现，判断孩子是真的不喜欢了还是遇到困难了，再和孩子共同决定是换个学习方式还是彻底放弃。

        如果学习总是抱着功利的目的，那心态真的是随时随地会崩！ 就像文初的鸡娃妈一样，这次是看到外卖员弹钢琴心态崩了，下次可能是看到邻居家钢琴十级的小朋友没上成重点初中心态崩了。反正心态崩是迟早的事，跟个地雷似的，就看什么东西触发了。

        说到底，自家娃怎么培养，考验的是父母的智慧。

        最差的状态就是一惊一乍，一会儿鸡血一会儿佛系，孩子也会变得无所适从。未来，当他需要独立做选择时，也会和你一样焦虑，一样首鼠两端。

        在孩子教育上应该有一以贯之的价值观，这事儿的确很难，而我的建议就是：没事儿不妨多看看这张图。

“摆烂式育儿”和“反向式育儿”这两种育儿方式，有何不同？

       侄子九月份开始了小学生活，原本是去年就应该读小学的，父母考虑孩子仍处于幼儿园状态，特地推迟一年上小学。

        侄子上了三个月的学，眼睛里没有了小时候的灵性，整个人褪去了稚气，好几趟去他家里，看到小小的他，窝在房间里写字、读书，对着IPad上网课，礼拜五时会上线下的课。

        一年级的孩子，父母给他安排了满满的任务，背书、写字、线上、线下上课。昨天看到侄子时，他扑入我的怀里，我一下子把他抱起来。记得去年抱不起他，胖乎乎的侄子，明显瘦了。

        暑假时，为了迎接9月份升学，侄子在他的外婆家开始报补习班，在武汉上了一个月黄冈课程。

        弟媳妇开始“鸡娃”育儿了，一系列“撸娃”操作。作为过来人，认为把过多时间花在学习上，对于读一年级的孩子，这样学下去，孩子会不会厌学？看到侄子整个状态，没有了往日的活泼开朗，甚是心疼。

        每一个父母都会经历这么一个时期，望子成龙，望女成凤，不愿孩子输在起跑线上，从小上补习班，希望孩子学有所成。学霸毕竟占少数，学霸的后面，家庭氛围，孩子的天赋，努力等多种因素成就的。

        姐姐家的儿子从小聪明，也是小学开始上补习班，小学六年期间的成绩优秀。上初中后，像脱缰野马，成绩一落千丈，中考成绩不理想，花了几十万去重点高中借读，现在的成绩都是倒数。姐姐一讲起儿子的成绩，就火大了。这孩子也是我们看着长大，觉得真是可惜！

        近来终于听到姐姐说开始接受孩子的平凡，不再有过高的期望，接纳芸芸众生，孩子平凡人的现实。

育儿之路，如何在鸡与佛之间找到最佳平衡点？

       随着时代发展，很多人的育儿观念发生了天翻地覆的变化，这在90后这代人身上体现的特别明显。以前的父母非常宠孩子，因为自己都是从苦日子过来的，所以不想让孩子再经历这一切，因此大人都把孩子当成宝一样对待，给他们提供最好的生活条件，平时舍不得打，舍不得骂，可就因为这种溺爱式育儿，最终导致培养出了很多任性的子女。90后普遍受教育程度较高，慢慢地也发现了其中的问题，于是痛定思痛，开始不那么惯着孩子。这其中就衍生出了?摆烂式育儿 ?和?反向式育儿 ?这两种育儿方式，两者间的差异主要体现在以下几方面。

第一，关心程度不同

       溺爱孩子的父母，对子女的关心程度体现得非常明显，即使是一点风吹草动都足以引起他的高度重视，孩子因此恃宠而骄傲。有些大人发现对方怎么哄都哄不好，于是就彻底放弃，不管孩子了，这就是?摆烂式育儿?，面对无能为力的事，不多做关心。但是有些父母不信邪，非得跟孩子对着来，它要往东，自己偏要往西，就是要纠正这种任性妄为的坏习惯，这就是?反向式育儿 ?。由此看来，两者体现的关心程度是不同的。

第二，教育重点不同 摆烂式育儿?重点主要体现在?摆烂?二字上，通俗点解释就是放任自流，基本不怎么干涉孩子的成长。?反向式育儿?刚好相反，它就要纠正子女身上一些坏毛病，以坚定不移的态度来与对方进行抗衡，以达到教育目的。从这里可以看出，两者关注重点有很大不同。

第二，执行力度不同 摆烂式育儿?对孩子成长基本不怎么干涉，在教育的执行力度上显然有所欠缺。但?反向是育儿 ?又显得矫枉过正了，父母眼里揉不进沙子，只要孩子身上有一点自己看不惯的地方，那就要坚决要求对方改正，在执行力度上比前者可就大多了。

如何正确鸡娃

       在充分尊重孩子的基础上给孩子报一些兴趣班，如果孩子不愿意学，试着培养孩子某方面的兴趣。还是不行的话，那让孩子无忧无虑的长大，做个?佛系父母?也不错。

       不知道大家有没有听过一个网络用语---?鸡娃?，意思是给孩子打鸡血。现代社会很多父母都在不停的给孩子打鸡血，不停地给孩子报各种各样的兴趣班、辅导班，生怕孩子?输在起跑线?上，一直鼓励孩子不断向前，这样的行为就叫做?鸡娃?。不过，越来越多的老师和教育家抨击这种做法，认为这会泯灭学生的天性，让学生在繁重的课业中产生厌学情绪。到时非但不能实现某方面的特长，反而会耽误学校的正常教学。

       和?鸡娃?家长相对的，还有佛系父母。佛系父母，就是抱着一颗?平常?心教育孩子。在周围孩子疯狂报辅导班时，他们凭孩子兴趣报班：如果孩子要玩那就带孩子多玩一会儿，如果孩子要学习就让孩子去学习。至于要报哪个辅导班？全看孩子自己的兴趣。孩子不愿意上，那就什么辅导班都不报，周末让孩子自己安排时间。当然，并不是让孩子完全自主地支配时间，如果孩子沉迷游戏，家长一样要出手干涉。相对来说，佛系父母给孩子的自由空间和时间比?鸡娃?父母要多得多，而这两种截然不同的带娃方式在网络上引起了广大网友的热议。

       很多网友说，在?鸡娃?和佛系直接找到一个平衡点，这才是育儿的最好方式。我完全赞同这一点。如果过分?鸡娃?，会让儿童丧失这个年龄段应当享受的友情和快乐，在他们长大之后完全没有值得回忆的童年，这是非常可悲的。同样，如果佛系父母过于放纵自己的孩子，很可能会让孩子在小时候养成不良习惯，小时候养成的坏习惯会对他们的一生产生负面影响。只有在这二者之间找到一个平衡点，才能让养孩子变得轻而易举，既让孩子有一个难忘的童年又能培养他们自己的个性。

要找到这个平衡点，就要充分尊重孩子的同时要对孩子进行正确的指导，不能让孩子随意活动。在孩子犯错时要及时纠错，引导孩子往正路上走。如果孩子没有某方面的兴趣就尝试培养，孩子实在不愿意就让孩子完成学校的教学任务后正常玩耍，不能逼迫孩子。

       鸡娃已经成为一个时代，然而新政之下，鸡娃还该不该继续呢？

        作为家长，我们没办法对孩子说学习不重要，成绩不重要，那么问题来了：我们到底该怎样做，才能让孩子身心健康，成绩优秀呢？

       注意，我们不谈该不该鸡娃，而是探讨如何鸡娃。但这并不代表我认同当下大部分家长把学习目的当做考试的做法，相反，我更愿意把中考，高考比作人生中有决定性的战役；那么，孩子们平时的作业，练习，周考，月考，期中，乃至期末考试就是一次次的训练和演习。

        面对战役，只有知己知彼，才能百战不殆！

        要让孩子明白，他的对手不只是他的同班同学，同校同学，更重要的对手，是自己，是那个没认清目标，没掌握学习方法，没养成良好习惯的自己。

        还要让孩子知道，他的目的不仅仅是成绩，成绩只能代表过去，成长才是正道，而成长来源于对过往的不断反思和更正，来源于对自我的反复认知和改进，也来源于对新知的探索和刻意练习。一次次的周考，月考，期中期末考，应该是每次反思的原点和每次成长的起点，

       更要让孩子清楚，真正的战场是在他的思想和行动上，要让正确的观念替代错误的观念，要让清晰明确的目标更换掉不切实际的目标，要让具体的针对性的任务取代机械的无意义的练习，要掌握各个学科的学习方法，要讲究学习策略，还要着重培养各种执行力（各种好习惯）……

       总而言之，孩子们要把学习的主动权牢牢抓在自己手里，毕竟老师不能替他去考试，父母不能替他去考试！

       我想，家长们鸡娃的目的也是希望娃们在面对未来，面对未知时能够有担当，有能力，有办法，那现在为何不换个一角度，换一种思维，换一种方法来鸡娃呢？

- END -